创建时间:2018年12月5日 9:12:41 阅读次数:

有效主题班会在班级管理中的运用——棠湖中学初中部召开第三学月班主任工作例会

罗莉娜/文、图

  2018年11月28日下午17:00,为了进一步提高主题班会在学生德育教育中的重要性,提升班级德育管理的效率,棠湖中学初中部在二阶召开了本学期第三学月班主任工作例会。
  会议伊始,初二年级班主任李玲老师做了主题为“探索优势的学习方式”的班会课。她的课,以人的三种不同的认知倾向——听觉、视觉、动觉优势记忆为切入点,通过趣味测试,让同学们体验式学习找到适合自己的最佳优势学习方式。整个主题班会课在环环紧扣、层层深入的实践和体验过程中完成。
  接着,学生处副主任彭艳老师进行了主题班会的培训。她的培训,从有效主题班会的四个特征入手展开:
  一、班会主题定位要准确,尤其在选课走班背景下,主体定位要符合不同年级不同层次学生的年龄特点。其间,她强调,在班会中要学会运用调查数据反思问题,通过分析问题聚焦主题。
  二、班会内容层次化。主题班会结构内容,应该有层次化,有体验、有方法,才能从简单的认知,深化到思想的改变;才能从方法的提炼,达到行为的改变。
  三、班会素材运用要合理。善于挖掘学生自身与主题有关的内容并从学生存在的问题中寻找素材。
  四、班会活动体验显真情。身体体验明道理,重视学生主题,引发深入思维体验,让学生的内心有所感悟,情感有所触动,行为有所改变。她还通过一些经典的主题班会设计案例,对大家进行一一指导,让老师们受益匪浅。
  最后,学生处主任朱玉彬老师对本次会议进行了总结,对主题班会在班级德育建设中的重要性进行了强调,并指出主题班会的有效运用在班级管理中的重要地位。
  这次例会,让老师们能从示范课和讲座中学习到主题班会的深刻内涵,也让大家感受到做班主任工作的无限乐趣与幸福感!

最后修改时间:2018年12月5日 9:12:43 编辑:胡娜