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2018年5月18日，棠湖中学初中部历史组在老校区进行了初中部历史备课组主题教研活动。本次活动的主持人是初中历史组备课组长田群彬老师，出席本次活动的有初中部全体历史老师，高中部历史组教研组长邱君益老师、蔡果老师以及谢明文老师。本次活动由三个部分组成。
首先，初中历史刘小玲老师献上《明朝的统治》一课。刘老师采用三段教学，以课前自主预习、课中合作探究、课后拓展延伸三个环节来构思本课。整堂课以朱元璋为线索，将课本整合成三个部分即朱元璋建立明朝的过程、巩固皇权的措施以及明朝经济发展的表现。在课堂中，刘老师采用视频、图片、文字等多种教学形式，以层层设问，深入浅出的方式引导学生思考问题。学生则以独立思考和小组合作探究的方式吸收知识。整堂课线索清晰，重难点突出，学生参与度和积极性都很高，尤其值得一提的是，在讲到朱元璋设立锦衣卫一处时，刘老师设置了情景剧让学生表演。这不仅调动了学生的积极性，而且让学生体验了历史，感受了历史。
其次，刘老师对这节课进行了说课，她从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思这几个方面介绍了自己的设计思路。在刘老师的设计思路中我们看到，刘老师以学科核心素养为指导思想，以教师为主导，学生为主体，采用情境教学、启发引导以及讲解示范的方法引导学生进行自主学习和合作探究学习，以完成本节课的教学目标。
在听了刘老师的上课和说课之后，其他老师对刘老师的这堂课进行了点评，各位老师都对这堂课做出了高度的肯定和赞扬。历史教研组长兼评委的邱均益老师评价说：“这节课真正落实了历史学科核心素养，落实了三段教学的基本要求，整节课如行云流水。老师循循善诱，学生积极参与，效果很好。”高中部的谢明文老师和蔡果老师说，听了这节课，令人耳目一新，犹如干渴的人喝到了一股清泉。美中不足则是课堂时间有限，最后结尾时有些仓促，但瑕不掩瑜，刘老师这堂课为初高中的衔接提供了一个范例。
初中历史备课组长田群彬老师做了以《基于核心素养下历史细节运用的原则与策略》为主题的专题讲座。随后，高中历史教研组长邱均益老师和蔡果老师又做了以《初高中历史衔接》为主题的专题讲座。
在田老师的讲座中，她指出：课堂中，各种历史要素的记忆让学生误认为历史课很乏味、很枯燥，把历史课当成一种任务。作为教师，我们应该运用历史细节改变自己的课堂，让学生从历史课中能够学有所思、学有所想、学有所悟。只有如此，学生才能把历史课当成一种礼物！而要把历史细节运用好，则要坚持“选”和“用”两大原则。
在邱老师的讲座中则提到：初高中历史要做好衔接，关键在于初中要为高中打好基础。初中，应重在培养学生历史学科核心素养中的时空观念和家国情怀；高中，则在初中的基础上培养学生的史料实证和历史解释的能力。对于如何培养学生的时空观念和家国情怀，邱老师也给出了具体的实施意见。
总之，本次教研活动内容丰富，老师们收获良多，尤其是在初、高中历史课如何衔接这个问题上，大家讨论制定出了具体的方案，用以指导我们今后的教学工作。 |
