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近年来，棠湖中学致力于实现从课堂改革到课程改革的深化，致力于构建丰富而特色的校本课程体系。
我们认为，只有尊重学生个性差异，创造适合学生成长和发展的教育，才是最好的教育。
——棠湖中学党总支书记、校长 刘凯
根据学校办学理念（以人为本，为师生的发展创设和谐的环境，帮助每位师生走向成功）和育人目标（六会一长：会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造、有特长），棠湖中学开发开设了“特定课程、特惠课程、特长课程、特创课程”四类校本课程，遵循“尊重选择、规范学分、分组编排、双轨管理”的选修课管理原则，强化教师对学生学习过程管理，关注每一个学生、每一个阶段的发展，充分张扬了学生的个性和特长。
1、特定课程。学科课程完全遵照省市的课程安排要求进行课程设置，开齐开足了国家要求的“语文与文学”、“社会与人文”、“数学与科学”、“技术与艺术”等所有课程，学生掌握了国家要求的基本知识和基本技能，为其他课程的学习和终身的发展打下坚实的基础。
2、特惠课程。为了顺应学生的天性，根据学生个体的差异和未来发展的需要，采取选择性学习的方式进行，实施差异教育，提升学生的综合素质，惠泽人生。我校先后开设了“礼仪课”、“成长共同体建设”、“人生职业规划课”等校本课程，全面培养和提升了学生的人文修养和综合素质。
3、特长课程。为了给学生的个性化发展提供多样化选择，张扬学生的个性特长，提高艺术鉴赏、健身、实验操作、写作、管理等能力，我校先后开设了“简易机器人制作”、“中国象棋”、“巴蜀文化选读”、“趣味电子小制作”、“实用化学制作”等校本课程，让每一个学生都得到了不同程度的发展。
●组建专业团体，张扬学生文艺特长。学校通过开设“书法”、“写作”、“诵读”、“表演”、“舞蹈”、“剪纸”、“陶笛演奏”、“葫芦丝演奏”等选修课，组建由民乐团、舞蹈团、西洋管乐队、合唱队、校园书画协会等组成的“海棠艺术团”，大力培养学生文艺特长。同时，学校与中国人民大学合作办学，共建艺术人才基地，同清华大学、北京大学、复旦大学、电子科技大学等高校进行广泛深入的交流探讨，为高校和社会培育输送“德才兼备、文艺双优”与“优秀 + 特长”的高素质人才，受到广泛赞誉。
●探索合班选项，发展学生体育特长。学校探索实施了“合班选项”体育教学模式（目前全省唯一），将传统的体育课改为按兴趣选课，备选项包括篮球、足球、排球、羽毛球、棋艺、射击、射箭、健美操、武术、太极拳、跳绳、踢毽等。学校还创造性地探索了足球教育的“体教结合”模式，被亚足联秘书长维拉潘先生赞誉为“值得推广的‘棠中模式’”。到目前为止，棠中女子足球队11次荣获四川省冠军、12人入选国家女子足球队和青年队、5人入选2008奥运之星，被成都市人民政府授予“优秀运动队称号”；男子足球队3次荣获成都市冠军、3人入选国家少年足球队，3人入选法国梅斯足球俱乐部。
●深挖学科特色，提高学生学科素养。学校根据各学科的特色和教师的专长，深度挖掘学科特色，为学生提供了丰富的学科校本选修课。以生物学科为例，学校先后开设了“高中生物探究实验”、“生物热点话题”、“生物与生活”、“生命密码”、“免疫与健康”、“健康生活”、“微生物探秘”、“生命科学史”、“都市小花匠”、“生物思维训练”等多门选修课，为提高学生的学科学习兴趣和学科素养打下坚实基础。
4、特创课程。为培养学生的观察能力、社会责任意识、创新实践能力，促进学生主动发展，我校要求学生积极参与“研究性学习”、“社会实践”和“社区服务”三大类课程，积极鼓励学生采用探究学习的方式，亲近自然、保护环境，追寻人文，追踪社会。以“研究性学习”为例，学校致力于培养拔尖创新人才，开设了“青少年信息学”、“科技创新”、“机器人—接力”、“机器人—跨栏”、“机器人—足球”、“传感器研究”、“3D建模”等创新课程。目前，学生自主研发的机器人产品已经进入实质性应用阶段，在全省处于绝对领先地位。学生成功申报国家专利近500件，成功申报课题400项，学校成功申报“四川省科普教育示范基地”。初中部李易斯杰等5位同学获聘“中国少年科学院小院士”，刘彦君等12位同学获聘“中国少年科学院预备小院士”。 |
