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“双巴携手共进 提升民族教育”系列报道
真情献巴塘 浇灌格桑花
——双流讲师团培训巴塘干部教师专题报道（上篇）
赖琳琳 记者 柏长均 彭驰 摄影报道
“教育是爱的艺术，教师如山，是一种责无旁贷的存在和感恩担当的坚守”。双流讲师团带队负责人县教育局党委书记、党组副书记钟鑑说出本次送教活动的主旨。5月5日至10日，由县教育局组建的业务水平高超、教育教学技术精湛的讲师团一行18人，克服高原反应等重重困难，继续将我县优质教育资源输送到巴塘，对巴塘县90名干部教师进行培训。本刊记者随团前往巴塘，见证了双巴教育携手共进、汉藏人民亲如一家的一幕幕动人画面。
用制度规范行为 以理念引领发展
6日上午，我县中学高级教师，棠湖中学学导处主任朱元根在巴塘县一完小为40名巴塘的中小学教导主任进行培训。他认为，教导主任在校园是个重要的“纽带”，掌握好“教”与“导”的尺度，并紧紧围绕教导主任的角色，把教育教学作了三个较为形象的比喻。
评价是一种武器。他大胆地提出教育教学是一种双边活动，如果把学生和教师看成敌对的双方，那么不是老师征服学生，就是学生征服老师。此时教师手中的武器就特别重要，“评价”就是教师手中的武器。
教育形式如泡“泡菜”。内容和形式是一对孪生姊妹不可分离，教育教学的形式就是一系列丰富多彩的活动，课堂上的活动，课堂外的活动。在活动中“实践”，在活动中“浸泡”，在活动中“熏陶”。
教学是“踢足球”。教学不是替代是“交付”，不是包办是“还给”。教师要敢于把学生提出的问题，再抛给学生，让学生自主处理自己的问题。教师很像足球场上的“教练”，要保持自己的角色，绝不为帮助学生而亲自下场踢球。
朱元根并以做一个追梦的“耕耘”者为题，围绕他在棠湖中学“三段教学”的探索与实践与学员们进行分享，“三段教学”就是学生在教师引导下，以“问题”为主线，通过主动发现问题（自主生疑）、师生互动解决问题（互动解疑）、反思升华拓展问题（内化迁疑），从而有效提升学生学习品质的一种教学模式。“三段教学”将所有学生视为教学主体；强化教师的主导作用；以问题解决为主线；将课前、课中和课后整合起来；采用自主学习、合作学习、展示实践等多种学习方式，从而达到提升教育质量的目的。
现场气氛活跃，学员们现场提问，掌声欢笑声不断。 |
